Большая техническая энциклопедия
0 1 3 5 8
D N
А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я
ДА ДВ ДЕ ДЖ ДЗ ДИ ДЛ ДО ДР ДУ

Дженсен

 
Дженсен ( Jensen) ( [46; 47]) доказывает, что позитивное исследование необходимо для решения нормативных вопросов в бухгалтерском учете, таких, как Следует ли бухгалтерам переоценивать активы, чтобы отразить изменение уровня цен.
Дженсен обвиняет своих противников в том, что они не принимают очевидных данных. Действительно, абстракции, лежащие в основе теории / Q и теории наследуемости, делают их трудными для понимания. Но не потому, что люди не способны к подлинному мышлению, а потому, что они не привыкли к абстрактной форме рассуждения, которая необходима, чтобы понять эти концепции. Это объясняется тем, что большинство людей не привыкли абстрагироваться от реального развития, как общечеловеческого, так и индивидуального, чтобы сосредоточиться на теоретических формулах, имеющих дело с чистыми вариациями и корреляциями этих вариаций. Об этом можно судить по той широкой критике и многочисленным протестам, которым подвергается дженсенизм с позиций здравого смысла и примеры которых мы приводили в нашей книге.
Дженсен и Пэдли предприняли попытку исследовать элект-тронно-ионную рекомбинацию щелочных металлов вблизи равновесного уровня ионизации.
Дженсен и Гейл [149] сообщили, что в присутствии перекиси бензоила. С) между цис - и транс-4 - метилциклогексйлмеркурбромидами может устанавливаться равновесие.
Дженсен и Накамая [13] предположили, что реакции алифатических реактивов Гриньяра с электрофилами обычно не сопровождаются обращением конфигурации у атома углерода, первоначально связанного с магнием. Реактив Гриньяра из гек-сен-5 - илбромида, который содержит около 6 % циклопентилметил-магнийбромида, реагирует с двуокисью углерода или разбавленной соляной кислотой, давая продукт той же структуры, что и исходный реактив Гриньяра.
Дженсен и Гейл [112] исследовали реакцию цис - и гранс-4 - ме-тилциклогексилмеркурбромидов с бромом в четыреххлористом углероде или сероуглероде в атмосфере азота.
Дженсен и Гейл [149] сообщили, что в присутствии перекиси бензоила как катализатора ( диоксан, 98 С) между цис - и транс-4 - метилциклогексилмеркурбромидами может устанавливаться равновесие. Последняя изомеризация ингибируется гидрохиноном.
Дженсен и его последователи стращают своих противников ссылками на специальные статистические методы, которые-де служат объективными и научными доказательствами их тезисов. Ай-зенк обвиняет тех, кто оспаривает это утверждение, в незнании психометрических методов интеллектуального тестирования и биометрических методов генетического анализа. И все же именно основные предположения, лежащие в основе психометрического анализа ( интеллектуального тестирования), а не технические детали статистического анализа чаще всего остаются вне внимания. Когда Дженсен и его последователи отваживаются ступить на более зыбкую философскую прчву, они покидают безопасные берега статистического анализа и чувствуют, что должны объяснить, что эти методы означают, их пределы и границы. Здесь непосвященные заслуживают объяснения.
Дженсен с признательностью цитирует Эдвина Бори н га.
Дженсен и Уильям X.
Дженсен не объясняет этот аЪриорный характер корреляции факторов. Однако он дает статистическую характеристику для тех, кто может предположить, что g представляет собой артефакт конструкции теста. Конечно, мы не должны овеществлять g как сущность, так как это только гипотетический конструкт, предназначенный объяснять ковариацию между тестами. В действительности g ничего не может объяснить. Интеркорреляции объясняются методом конструирования теста. Дженсен же предполагает, что гипотетический конструкт объясняет различия в результатах. На самом деле он только отражает эти различия.
Дженсен не говорит, что все культуры используют символический материал, с которым имеет дело тест. Он также не пытается показать, что все слои и классы общества грамотных людей, требующего формальнологического использования символов, имеют равные возможности развить способность к выполнению таких абстрактных, по существу, умственных операций.
Дженсен апеллирует к здравому смыслу, когда спрашивает: Как можно утверждать, что такой социально определяемый атрибут, как интеллект, передается по наследству. Или, например, язык, столь явно приобретаемый из социального окружения. Конечно, строго говоря, по наследству передаются только гены. Но механизмы мозга, участвующие в научении, так же генетически обусловлены, как и другие структуры организма. Таким образом, то, чему организм способен научиться из окружающей среды, и скорость его научения имеют биологическую основу. Люди значительно отличаются друг от друга по уровню, скорости и характеру научения, даже если они имеют равные возможности.
Дженсен полагает, что интеллект создал современную цивилизацию, и несколько раз ссылается на гениальную личность как на довод в пользу биологизаторской теории интеллектуальных различий.
Дженсен снова рассуждает по аналогии с ростом, подчиняющимся статистической модели регрессии к среднему. Это означает, что дети имеют тенденцию быть ближе к среднему росту, чем их родители.

Дженсен, нельзя свести к шкале общего уровня жизни, какой бы важной она ни была.
Дженсен следующим образом ограждает себя от критических замечаний, связанных с тем, что наследуемость ничего не говорит об изменяемости в других условиях среды: Это не значит, что не может быть еще не обнаруженных ( или уже обнаруженных, но редко используемых) форм воздействия на внешние условия или форм влияния на обучение или процесс развития, при которых в принципе заметно уменьшается индивидуальная изменчивость признака, в обычных условиях характеризующегося высокой наследуемостью. Мы выделили курсивом слова Дженсена в скобках и в принципе ( во всех остальных цитатах курсив Дженсена), поскольку они указывают на специальное значение этого понятия и в то же время наводят на мысль, что на практике такие изменения, вероятно, происходить не будут.
Дженсен и другие приводят еще один аргумент в подтверждение своей позиции - аргумент об открытости науки. Согласно этому аргументу и вопреки распространенному мнению в науке ничто не абсолютно. Поэтому истинно научный ум должен быть открыт для различных гипотез, и смелые пионеры, вроде самого Дженсена, должны быть готовы скользить по тонкому льду там, где специальные тонкости заставили бы других быть более осторожными.
Как отметили Дженсен и Гард [54] - Для объяснения продуктов этой реакции трудно представить механизм, который не включал бы 5н2 - реакцию у атома углерода в качестве одной из стадий. Однако при повторном исследовании этих процессов Дженсен и Гард не смогли воспроизвести результаты, полученные Несмеяновым [53], Так, основными продуктами в реакции с дибутйлртутью были 1 1 1 3-тетрахлорпентан, 1-хлорбутан, хлороформ, бутилмеркурхло-рид и ртуть, но не был обнаружен ни один из ожидаемых 1 1 1-трихлорпентанов.
Как отметили Дженсен и Гард [54], для объяснения продуктов этой реакции трудно представить механизм, который не включал бы 5н2 - реакцию у атома углерода в качестве одной из стадий. Так, основными продуктами в реакции с дибутилртутью были 1 1 1 3-тетрахлорпентан, 1-хлорбутан, хлороформ, бутилмеркурхло-рид и ртуть, но не был обнаружен ни один из ожидаемых 1 1 1-трихлорпентанов.
Гошгариан и Дженсен ( 1964) исследовали экспериментально определенные чувствительности для неорганических соединений и металлов и пришли к выводу, что, помимо теплоты сублимации и потенциала ионизации, следует учитывать площадь поперечного сечения соударений.
Влэк, Дженсен и Шоулс потом повторили кратко раннюю статью Блэка ( 1972), в которой традиционная модель САРМ была приспособлена для случая, когда безрисковое заимствование недоступно. Эта модификация латала теорию путем использования в качестве интерсепта значения прибыли для бумаги с нулевой бета вместо традиционной безрисковой ставки процента, ввиду того, что такая ставка была недоступна заемщикам. Теория становилась более реалистичной, поскольку мы дилжны вилд1 занимать на. ION: то делает правительство. Однако неустойчивость наклона SML так и не была объяснена.
Другими словами, Дженсен признает, что интеллектуальные тесты состоят не только из заданий, которые выявляют основной, флюидный интеллект, но используют также задания, требующие развитых приобретенных навыков. Но откуда известно, что одно задание измеряет флюидный интеллект, а другое - его вторичную, кристаллизованную разновидность.
Защищая аддитивность, Дженсен считает, что предлагаемая формула фенотипической дисперсии включает в себя эффект любого взаимодействия, или мультипликативный эффект. Объясняет ли дженсе-новское GE мультипликативный эффект так, как это показано в нашем примере с дисперсией площади. В нашем примере эффект, сравнимый с предлагаемым Джен-сеном умножением GxE, мы получим, если предположим, что дисперсия ширины будет вызывать изменения в дисперсии длины.
Возможно, заключает Дженсен, различия между детьми являются врожденными.
Спор, который Дженсен ведет со сторонниками уравнивающего влияния внешних услорий, отражает эту противоположность механистического материализма и идеализма. В то время как сторонники влияния внешней среды - в основном бихевиористы - утверждают, что обучение есть результат в первую очередь внешних средовых влияний, Дженсен считает, что их программы при всех педагогических усилиях не смогли в конечном счете вызвать никаких существенных изменений. Он утверждает, что причины различий следует искать внутри индивида, то есть в его генетике. Согласно Марксу, в обоих случаях отсутствует учет общественной деятельности, самоизменения человека, главной чертой которого является сегодня преодоление исторически развившегося и временного способа отделения индивидов от лежащих в основе их развития необходимых общественных отношений и от главных материальных и духовных средств существования. Ограничиться спором, чтобы выбрать ту или иную сторону в этом разделении индивида и среды - значит просто выражать влияние лежащей в основе социальной структуры и возводить спекулятивные мосты с одной стороны на другую.
Оливера Джили, Дженсен выступил в защиту Берта. Дженсен приписывает методические ошибки Берта его старческой рассеянности. Он считает, что изъятие работы Берта из психологической литературы не окажет влияния на данные других авторов. Эти доводы не принимают во внимание: 1) огромный авторитет Берта и влияние, которое он оказывал в течение 60 лет на общую ориентацию психометрии, 2) то обстоятельство, что только в статье Берта 1966 г. утверждается, что внешние условия всех 53 пар близнецов были полностью нескоррелированными - требование, абсолютно необходимое для любых, суждений относительно наследуемости в популяции.
Лит Брокерхоф X, Дженсен Р, Липолитические ферменты, пер с англ, М, 1978, 1раж, ей.
Ван-дер - Камер и Дженсен [206] исследовали высушивание картофельного крахмала в обычном сушильном шкафу при температуре ниже 130 С и пришли к заключению, что потеря массы существенно зависит от изменения относительной влажности окружающего воздуха.
Ингольд с сотрудниками и Дженсен с сотрудниками разделили смесь диастереомеров, полученных при реакции втор-бу-тилмеркургидроксида с / - миндальной кислотой.

С одной стороны, Дженсен признает, что по определению не может быть ни повышения, ни снижения интеллекта, измеренного с помощью интеллектуальных тестов. Тесты составляются таким образом, чтобы, каковы бы ни были средние результаты их успешного выполнения, они стали нормой или основой для измерения вариаций - как выше, так и ниже нормы - каждая из которых должна представлять 50 % популяции.
Исходя из этого, Дженсен выстраивает ряд доводов, которые делают правдоподобной гипотезу о том, что главную причину различий в показателях / Q белых и негров следует искать в генетических различиях.
Тот факт, что Дженсен говорит о своей работе как о части менделевской революции, требует уточнить сферу действия открытия Менделя. Часто подчеркивается, что эксперименты Менделя были опубликованы в 1865 г., всего лишь 6 лет спустя после дарвиновского Происхождения видов, и оставались, в общем, неизвестными до 1900 г. Это обычно говорится, чтобы навести на мысль, что эволюционная теория развивалась без знания генетики. Так же справедливо и противоположное замечание: генетическая теория развивалась без реальной связи с эволюционной теорией. В действительности, с точки зрения менделевской теории генов, сохраняющихся неизменными из поколения в поколение, невозможно, в сущности, понять, как происходят эволюционные изменения. Только после того как стало известно о возможности изменения самих генов, оказалось возможным согласовать генетику и эволюционную теорию. Постоянство генов относительно, а не абсолютно, как это следует из работы Менделя.
Однако, как теперь показали Дженсен и Тиен [431], здесь важным моментом является существование энергии связи водорода с местами его накопления, такими как включения. Учет подобной энергии в теории Джонсона-Хирта дает очень сильный эффект накопления водорода, а если исключить энергию связи из модели Тиена и др. [3 14, 432], то существенного накопления водорода не получается. Поскольку в общем случае установлено, что такие металлургические особенности, как частицы и границы зерен, обладают подобной энергией связи [433, 434], то можно заключить, что обе имеющиеся работы, посвященные транспорту, [314, 430], могут предсказать накопление водорода на этих особенностях. Из экспериментальных данных по-прежнему следует [429, 436-438], что дислокационный транспорт имеет место на практике. С другой стороны, ряд авторов [421, 424, 439- 441] постепенно приходит к убеждению, что такой механизм переноса играет, по-видимому не настолько центральную роль, как это было описано в тексте.
Из приведенных цитат видно, что Дженсен и Айзенк а также и Херрнстайн, как мы увидим ниже, рассматривают операциональное определение не как ступень в развитии теории интеллекта, а как достаточное основание для построения теории. Операциональное определение не будет заменено теоретическим определением, которое сделало бы возможным более адекватное научное понимание причин и законов данного феномена.
Интересно, труды каких социологов читал Дженсен, пытаясь объяснить различия в / Q, если они среди социально-экономических индексов не отмечают особого характера расизма в стране, которая была создана в значительной степени благодаря эксплуатации рабского труда негритянского населения, подвергавшегося систематическому террору и сознательно сохранявшегося в состоянии неграмотности.
Данное исследование направлено против того аргумента, который Дженсен считает самым важным из всех приводившихся аргументов против применения / Q-тестов.
Одна из линий аргументации, с помощью которой Дженсен защищает свой биологизаторский тезис о природе интеллектуальных различий, строится в значительной мере на этом ненаучном понятии общекультурных тестов. Так, в ответ на обвинение, что тесты Стэнфорда - Бине и другие вербальные тесты интеллекта предвзято подходят к негритянским детям, Джен-сен пишет: Признанные, так называемые общекультурные тесты тем не менее существуют. Они используют невербальный, простой символический материал, общий очень многим культурам.
Чувствуя, что его аргументация недостаточно убедительна, Дженсен часто и в различной форме прибегает к аналогиям с физическими свойствами, распределение которых, как известно, подчиняется генетическим законам. Так, в статье Реальные различия, опубликованной в популярном ежемесячном журнале Psychology Today, он утверждает, что генетическую гипотезу, которую до сих пор не подвергали никакой прямой проверке стандартными методами генетического исследования, необходимо серьезно исследовать... Поскольку интеллект и другие умственные способности зависят от физиологической структуры мозга, а мозг, как и другие органы, подвержен генетическому влиянию, как же можно не принимать во внимание очевидную вероятность генетического влияния на интеллект.
Защищая / Q-тесты в своей недавно вышедшей книге, Дженсен пытается показать, что они не являются неадекватными, несправедливыми по отношению к тем или иным людям по той причине, что у тех могло не быть равных с другими возможностей получить необходимую для решения данного теста информацию, или просто потому, что эти люди могли не понять значений слов, использованных в тестах. Если удастся показать, что / Q-тесты свободны от влияния культуры, что успешное выполнение задания не зависит от благоприятных или неблагоприятных условий окружающей среды, то из этого будет, по-видимому, следовать, что различия в результатах выполнения данного задания должны быть объяснены другими причинами. Так как Дженсен заявляет, что он не собирается обсуждать вопрос, отражают или нет тесты генетически детерминируемые способности, читателю остается только догадываться, какие другие факторы могли бы объяснить различия в результатах тестирования, раз неадекватность теста как возможная причина этих различий была исключена.
Классическую статью о результатах деятельности взаимных инвестиционных фон дов написал Майкл С Дженсен.
Исторический материализм не опровергается тем, что грубые социологические категории, с помощью которых Дженсен выражает позиции сторонников влияния внешней среды, не объясняют этой проблемы со всей полнотой. Мы уже видели, что представление о среде как о чем-то независимом от людей, которые ее создают, проистекает из действительного отделения индивидов от исторических условий жизни и мышления. Оно основано на системе, которая снова связывает человека с предметами, необходимыми для его человеческого существования, только при условии, что при этом со все большей быстротой происходит рост капитала. Ограниченность либерального просветительства, являющегося идеологической основой таких программ, как программа Хэдстарт, частично связана с неспособностью определить, до какой степени экономическая эксплуатация и сверхэксплуатация продолжают подавлять развитие трудящихся, как белых, так и черных. Однако Маркс далек от того, чтобы из наличия такой ограниченности делать выводы, направленные против просветителей или сторонников влияния внешней среды. Он углубил понятие среды и материалистическую теорию познания, показав, что у большинства людей, борющихся за полный контроль над условиями своего физического и духовного существования, образование тесно связано с самосовершенствованием. Именно такая борьба привела к реформам, воплощенным в программе Хэдстарт, и толькэ усиление этой борьбы остановит растущее наступление на право на образование детей и взрослых, как белых, так и черных.
Здесь неясно, какого рода изменения в обучении подразумеваются, но, вероятно, Дженсен имеет в виду, что конкретные программы, целью которых было улучшение успеваемости плохих учеников, не оказались очень успешными. Согласно модели наследуемости, поскольку средовые дисперсии не оказывают сильного влияния на существующую изменчивость, последняя должна быть обусловлена генетической изменчивостью. Однако сколь велика средовая изменчивость. Садовод может пытаться улучшить плачевное состояние некоторых своих роз, сильнее их поливая, тогда как основная причина их плохого роста заключается в глинистой почве, на которой они растут. Как можно утверждать, что условия среды изменяются, если у нас нет о них настоящих знаний. Фонтан педагогических реформ, о котором говорит Дженсен, теперь с помощью его доводов, которые мы рассматривали и не смогли принять, начинает стихать. Если наш садовник перестанет поливать розы из-за того, что у него возникнут сходные мысли, он скоро потеряет их совсем. Таким образом, если мы имеем поверхностное представление о средовой изменчивости, то вариации можно приписать генетическим различиям, тогда как на самом деле они связаны с более глубокими структурными различиями в среде, на которые почти не влияют уже существующие средовые изменения.
На утверждение, что внутригрупповая наследуемость не может использоваться для оценки причин различий между группами, Дженсен ответил, что это возражение формальное и, хотя значения наследуемости ничего не могут доказать относительно внутригруп-повых вариаций, они по крайней мере увеличивают правдоподобность того, что причина групповых различий кроется в наследственности. Этот ответ, явно опровергнутый примерами Левонтина, показывает, как Дженсен пытается придать формальному, специальному и относительному определению метафизическое и спекулятивное содержание.
На важную роль таких гидроокисей щелочноземельных ионов в процессах ионизации указывали еще Шофилд и Сагден [166], однако Дженсен и Пэдли считают, что в данном случае образование таких ионов в достаточных количествах практически маловероятно.

Еще один эксперимент лучше прояснит своеобразную относительность концепции наследуемости, как и тонкость льда, по которому скользит Дженсен, когда он использует это понятие для подтверждения теории / Q. Предположим, что семя взято из мешка с перекрестно опыляющимся сортом кукурузы. В этом случае генетическая изменчивость его очень велика.
Неопределенность и двусмысленность в употреблении терминов понятие и объективность - неизбежный результат априорного, идеологического и субъективистского подхода, который избрали Дженсен и Айзенк. Интеллектуальные тесты - это форма отражения интеллекта, они являются субъективным методом познания реально существующего феномена - умственной способности, или интеллекта, людей. Q предполагает определенное понимание интеллекта. Но вместо проверки этого понимания действительностью все переворачивают вверх ногами и реально существующий интеллект приводят в соответствие с представлением о н м и методом, изобретенным впервые для его постижения.
В ответ на демократические стремления людей к лучшей жизни, выраженные в их желании получить лучшее и более широкое образование, Дженсен говорит: давайте смотреть правде в лицй - ведь профессии обязательно будут неравными, вы сами это знаете.
Второй довод Дженсена в пользу генетической гипотезы поднимает важные вопросы о природе интеллекта, имплицитно содержавшиеся в нашем анализе социально-исторического характера интеллектуальных способностей, которые Дженсен и Айзенк считают более или менее врожденными.
Де Сельмс ( De Selms) 20 Де Тар ( De Таг) 100, 191 Джекобсон ( Jacobson) 628 Джексон ( Jackson) 530, 566 Дженнер ( Jenner) 68, Дженни ( Jenny) 36, 275 Дженсен ( Jansen) 72 Джерасси ( Djerassi) 54 Джеррард ( W.
 
Loading
на заглавную 10 самыхСловариО сайтеОбратная связь к началу страницы

© 2008 - 2014
словарь online
словарь
одноклассники
XHTML | CSS
Лицензиар ngpedia.ru
1.8.11